@ 善 變 の 雙 子 星 @

2019 豬年，哥哥小六下學期

因為要跟武崙國中銜接，所以輔導老師王家湄給了單子讓我填

在社交溝通部分，要請家長用以具體描述這位先生目前的家庭活動表現

問答題 ？！有沒有搞錯 ？！之前輔導、家長、班導三方開  IEP 前

在跟我確認時間時，還會叮嚀我要注意、要記錄

結果這麼一大張，突然在星期六補班日的放學後給我

我星期日一大早就出門，為三天班的班前彩排，

不單我，是累到全員掛

我回到家也已經11點了，是怎麼在星期一早上交這張表啦 ? !

隔天星期二我找了同是志工姊妹，

也是哥哥安親班老師的龐珮嵐 Padora 聊一聊後

當晚我就寫好了

拍不清楚，我照打一份

一、與照顧者及與手足的互動情形

與弟弟玩玩具時，若弟弟不遵照遊戲規則，有所變動、變化時，他會分貝、手勢都愈來愈大，會很激動；然後，會忿忿不平地跑來抱怨。但有時經過他們雙方協商後，又可以繼續開心地玩

二、分享自己感受的概述

1、不論口述、文章，都容易讓人抓不到重點，都講他自己知道的。在我提出疑問後，大概要換2~3種問法，才能知道他講的這件事是發生在甚麼地方？或誰怎麼了？

2、遇到有質疑時，才會稍大聲，但經過解釋(用同理他的方式)會冷靜

3、分享有興趣的可以很清楚，沒興趣的就含糊帶過

三、察言觀色的能力

完全只有自己。他走過、路過總會掃落些什麼或腳踢到甚麼。出門在外，不論他在多遠或有多不小心喵到，不認識的旁人在玩手機，他也會一直趨近，直到對方感到不舒服，抬頭瞪他；但威脅感降低後，他依然會趨近。但對於正事，他就完全像在別的世界似的。

四、有需求時會如何表達

在安親班，作業有問題時會主動提問；在班上有問題也會主動發問。但在家裡，造句寫不出來、不懂語詞的意思，卻暫停在他的時空裡，一份造句作業 2hrs 還寫不完

五、是否有〔焦慮 / 憂鬱 / 低自尊〕的行為表現？

當做錯被責備或我只是問「你為什麼這麼做？你在想甚麼？」他會立馬低頭、垂肩，變成洩氣的皮球。之前學校發國防學習單，寫到問答題時，不知怎寫，在安親班氣到跳腳。因為才去沒多久，老師著實有被嚇到

六、是否有〔過動 / 衝動 / 專注力不足〕的行為表現？

當旁人(不論是同儕或大人)在講話，就算跟他八竿子打不上，他也能插上話；就算是對長輩也一樣，他的口氣跟態度像跟朋友說話一樣的輕浮。或不顧慮別人在幹嘛，他舉著手就直接逼近人家，急著想講他想說的、想問的。

當他可以專心時，能夠專心個半小時就算是要謝天了。再來他就忽視自己的作業，直到你提醒他，他才會再回來坐好。因為，他非常熱心地在幫忙隔壁同學解說作業要怎麼寫、或幫弟弟看作業哪裡不會。

不然就是，從一開始就不專心，因為他每遇到他不會的，或看到填空、問答題，他就心情不好！這本就不想繼續，他就拿出另一本。每一本作業都有同樣的狀況時，就會看到他好像很忙，因為一下這本、一下那本。